摘要:
當下新聞傳播類專業(yè)的學生面臨著媒介發(fā)展融合趨勢紛繁、全媒體技能需求多樣、整體就業(yè)形勢嚴峻等三大挑戰(zhàn),學生專業(yè)能力培養(yǎng)也隨之面臨更苛刻的要求。既要專精,又要廣泛;既要繼承發(fā)揚傳統(tǒng),也要跨界兼顧其他,專業(yè)院校實踐能力培養(yǎng)面臨著前所未見的機遇和挑戰(zhàn)。順應高校“課堂實踐、校園實踐、社會實踐”三位一體實踐教學體系的傳統(tǒng),踐行“實踐即實戰(zhàn)”的發(fā)展理念,突破校內實踐“仿真”的藩籬,緊抓媒介融合大勢,依托新媒體發(fā)展特質,在第一課堂的實踐教學、第二課堂的校園實踐以及假期的多環(huán)節(jié)社會實踐中,我們探索出了一條互相補充、相互支撐的在學“實戰(zhàn)”實踐教學立體化體系。